校教务〔2007〕53号

广东海洋大学关于加强课程建设的意见

课程是传授知识和技能的基本单元，在人才培养过程中发挥着十分重要的作用。课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是学科建设和专业建设的基础。加强课程建设是落实人才培养方案，规范教学管理，提高人才培养质量和人才竞争力的重要保证。为进一步做好我校课程建设工作，提高人才培养质量，根据《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等文件精神，结合我校实际，制定本意见。

一、指导思想

坚持科学的教育观、人才观、质量观，以转变教育思想观念为导向，以构建适应高等教育大众化、国际化新形势，适应社会经济发展需求，体现我校办学特色的课程体系为重点，充分发挥院（系）及教师在课程建设中的作用，狠抓各级精品课程建设，以此为示范，带动其他课程建设。坚持软、硬件建设并重，规范课程管理，加强课程建设与改革，更新教学手段与方法，强化实践教学环节，推进实验内容和实验模式改革和创新，采用灵活多样的考核方式，完善课程教学质量监控体系，全面提高课程质量和水平。

二、课程建设目标

（一）以提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、沟通能力和社会适应能力为着眼点，以培养富有社会责任感、基础理论扎实、综合素质高和实践能力强、具有人文精神和创新意识的应用型高级专门人才为目标，构建起富有时代特征和我校办学特色的，与经济社会发展相适应的，满足人才培养需要的课程体系。

（二）力争到2010年，建设100门以上的校级优质课程、50门以上校级精品课程、5门以上省级精品课程、1门以上国家级精品课程。以此为示范，带动课程建设整体水平的不断提高。

（三）建立健全课程建设与评估制度，对精品课程和优质课程实行动态管理，确保精品课程和优质课程质量。

三、课程建设任务

（一）教学团队建设

建立课程建设负责人制度，由学术水平高、教学经验丰富的教师带领，老、中、青结合，高、中、低职称组成课程教学团队。加强教学督导，充分发挥老教师“传、帮、带”作用，通过开展“青年教师授课比赛”等活动，加强培训和校内外交流，加强对新教师教学基本知识、基本技能的培训，增强课程建设与发展的后劲。

（二）教学基本文件建设

建立和完善教学基本文件是课程建设的基础工作。各院(系)要加强对教学基本文件编写以及执行情况的领导、检查、督促，课程建设负责人要按照学校要求认真组织教师编写教学基本文件。

1、课程教学大纲的制订

课程教学大纲是实施人才培养方案、组织课程教学活动的基本文件，是课程教学的质量标准。课程教学大纲对教学目的、教学基本要求、教学内容和考核形式等环节做出了原则性的规定，既是教师组织教学活动的基本依据，又是对课程教学管理的主要依据，要将教学大纲的编写和审核作为课程建设的重要任务来抓，层层落实。

2、其他教学基本文件的制订

任课教师要依据课程教学大纲要求，编写其他教学基本文件，科学组织教学活动。理论课要制订授课计划表，编写教案等；实验课要编写或选用指导书，制订实验计划，安排实验项目等；实习（实训，技能训练）要制订计划，编写任务书，组织实习（实训，技能训练），并对实习进行总结；课程论文（设计）要编写任务书，组织课程论文（设计），指导学生撰写论文（设计书）等等。

（三）教学内容和课程体系改革

教学内容和课程体系改革是课程建设的重点和核心。要准确定位课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程与系列课程改革的关系，每一门课程教学内容与结构必须服从于课程体系整体结构的优化。以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标，科学构建理论教学和实践教学有机结合的体系。努力做到科研促进教学，积极将科学技术发展和本学科领域最新科技成果，引入课程教学，不断精选和更新教学内容。把实验课程化作为课程建设的一个工作重点，鼓励根据课程性质开设综合性、设计性和创新性实验。加强对毕业论文（设计）的组织与领导，狠抓选题、开题、论文撰写、答辩等环节，切实提高实践教学效果，培养和提高学生的创新意识、创新能力和综合素质。

（四）教学方法与手段改革

为增强课程教学效果，新一轮课程改革与建设要切实加强教学方法的改革，积极开展启发式、讨论式、探究式和案例式等教学方法改革，积极实施因材施教，发挥学生学习的主体性和主动性，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。不断加强教学手段现代化建设，积极推动信息技术在教学活动中的运用；加强精品课程网站建设，尤其要应用信息技术加快教育资源建设和共享的进程，提高网络课程教学的使用效果和使用率，使网络课程平台真正成为课堂教学最有效的辅助工具，更好地满足学生自主学习的需要。

（五）实验室和实习基地建设

加大实验室建设与整合力度，建设校级公共实验教学大平台和若干个省级、校级、院级实验教学示范中心，改进实验室管理方法，建立健全实验室开放管理制度，提高实验室管理水平，建立实验室向体师生开放的管理制度，为课程教学提供有效保障；加强与行业、企业和科研单位等的合作；大力加强实践教学基地建设。

（六）教材和教学参考资料建设

鼓励使用省部级以上优秀教材、“面向21世纪课程教材”、国家规划教材和教育部各专业指导委员会推荐教材，并注重选用近三年出版的高质量新教材，有条件的课程可选用外文教材；理工类、财经政法类专业使用近三年出版新教材的比例应达到50%左右。重点支持省级重点学科、名牌专业、精品课程的教师编写的体现我校学科特色和水平的教材，资助我校教师主编、参编国家、省（部）级规划教材。同时，还要有一套与基本教材相配套，反映不同学派学术思想或最新成果，供学生进一步学习的教学参考书等。

（七）课程考核改革

严格按照课程教学大纲的要求组织命题并确定课程的考核内容，考核内容既要考察学生对知识、技能的掌握程度，又要考核学生的表达能力和分析问题解决问题的能力，考核结果应能客观、准确地反映学生的真实水平。应根据课程特点科学确定考核形式，除传统的笔试之外，可以采用口试、上机考试等方式。政治思想理论课的考核要走出传统考试的模式，切实提高学生的政治理论水平、思辨能力；实践教学的考核应主要侧重于实践技能，既要检查学生对基本操作技能的掌握程度，亦要检查学生自我设计和创造性实践能力。加强试题、试卷和考核成绩分析，认真进行考试工作总结。

（八）教学质量检查制度建设

进一步完善课程教学质量检查和评价制度，逐步形成适合我校的课程管理机制。继续实施教学检查、领导听课、教师之间相互听课、教学督导、学生教学信息员和学生评教等制度，加强教学评估检查工作，提出并落实改进教学工作的具体措施，不断提高课程教学质量。

四、保障措施

（一）加强组织领导

学校教学指导委员会组织制定课程评估与管理暂行办法，负责对课程建设情况进行审议和评定。教务处在主管教学工作的校长领导下负责对课程建设的组织、领导和检查，组织开展合格课程的验收、以及优质课程、精品课程的评选。各学院（系）负责组织开展本单位课程建设、指导、验收和检查，组织申报优质课程和精品课程等工作。院属系承担课程建设的具体任务，组织开展教学讨论、交流教学经验、研究教学改革。

（二）加大课程建设经费投入

多渠道筹措资金，加大对课程教学基本建设的投入，改善课程教学条件；优先资助精品课程和优质课程的建设，为课程建设提供必要的经费保障。

（三）开展课程立项建设

继续分期、分批开展优质课程和精品课程资助立项建设。在组织规划优质课程和精品课程建设时，坚持以基础课和专业基础课建设为主，并选择受益面大的独立开设的实验课程作为建设的重点，适当考虑课程在学科与专业中的分布。

（四）建立并完善课程评估（验收）制度

有计划地开展校级精品课程建设的评估（验收）工作，完善评估（验收）制度和程序，严把质量关，实行动态管理。对前期已建成的优质课程和精品课程实行中期检查制度，对按期完成任务、成效显著的课程，加大经费支持的力度。对未按期完成任务、课程建设力度不够、检查不合格的课程限期整改，直至取消优质课程或精品课程资格。