广东海洋大学文件

各单位、部门：

 现将《 广东海洋大学教案编写规范》印发给你们，请认真贯彻执行。

主题词：教务  教案编写  规范  印发通知

（共印80份）

广东海洋大学教案编写规范

教案是教师为实现具体的课程教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，是教师针对知识点（群）编制的教学实施方案，是对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。

一、教案基本要素

（一）教学时间。以一个教学内容（单元）或一次课（一般2学时）编制一个教案。

（二）授课章节。授课章节指一个教学内容（单元）或一次课（一般2学时）的章、节题目。

（三）授课方式。授课方式是根据教学目的而采取的教学方式（理论、实验、讨论、实习等）。

（四）教学目的、要求(教学目标)。教案中要体现“课程的总体目标”和“章节的目标”、预期达到的效果。

（五）教学的重点和难点。重点和难点部分是学生必须掌握的知识点；重点是教师必须讲清楚，学生必须掌握的知识点；难点是教学活动中，学生不容易接受的知识点。

（六）教学方法及手段。教学方法及手段是根据教学目的进行教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、板书设计等的设计。要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

（七）教学内容及过程。教学内容及过程是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。单元教学内容要设置合理，教学目的明确，重点突出、难点分散；教学过程具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际。

（八）作业、讨论、辅导答疑。作业、讨论、辅导答疑是指为掌握所学知识而进行的辅助性的工作，工作安排要合理、数量要适当。

（九）课后小结。课后小结分析是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

（十）参考资料。参考资料是提供给学生课后扩大知识面的资料。

（十一）实践性较强的课程如体育、艺术、理（工）科的实验课，其教案设计中要明确教学环节设计与时间分配。

二、编写要求

（一）编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。

教师首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的，吃透教学重点、难点，熟悉课程体系及教学内容。其次要广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业的发展方向及研究进展，对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。

编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教得怎样和学得怎样（评价）的关系。

（二）教案应采用统一的格式书写（该格式可在教务处网页下载），不同学科专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案的基本内容要素。

三、关于电子教案、CAI课件、网络课件

（一）电子教案表现形式是幻灯片，教师授课、学生复习使用，开发工具是PowerPoint，存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。

（二）CAI课件表现形式是软件，可以单独运行，应用于辅助教学及教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。

（三）网络课件是通过网络表现，是某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。应用于学生自主学习。

（四）多媒体课件包括电子教案、CAI课件和网络课件、电教片和流媒体等，须按学校相关规定经过认证。

（五）电子教案、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案。

四、与讲稿的区别

讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿是教材的摘录，但它不是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应补充学科前沿性的知识及新技术、新成果。
教案与讲稿的区别是：

（一）讲稿所承载的是知识信息，而教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。

（二）讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配；而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。

（三）教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。

（四）在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。

（五）在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。

五、所有任课教师必须在上课前写出所授课程的授课教案；各种授课方式均须有教案。

六、本规范自公布之日起执行，由教务处负责解释。